干货 | 在线英语教学这样做,事半功倍

线上教学到底该如何做才能提高学生能力?学生之所以不够积极,归根结底就是缺乏参与感,只有让学生参与进来,才能够有效提高学生的兴趣,增强自主学习能力。

随着疫情的影响,不少高校延迟开学时间,老师们纷纷变身十八线女主播开启了线上授课的日子。对于老师们来说,线上教学难度无非分为以下几点:

  • 学生自觉性不够,无法按时投入学习
  • 老师无法与学生进行互动,学生参与性不高
  • 课堂进度难以掌握,一不小心就超时
  • 学生理解能力不一,不确定是否准备掌握相关内容

其实,老师们都忽略了一个本质问题:线上教学比线下教学更强调学生的自律性。所以,与其费尽心机的去教导学生各种知识点,不如潜移默化的带领学生培养好的学习习惯和技能。

许多老师习惯参照教材提供的配套PPT来传授知识,线上教学也是以PPT为主。殊不知在学生水平层次不齐的情况下,反而很难确保学生们能够掌握核心内容。那么,线上教学到底该如何做才能提高学生能力?

在请教了资深老师以后,小S总结了以下几个小方式,助力线上教学:

1、因地制宜:利用已有的资源,提高学生参与度。以3A酒店英语与国际服务文化教材中的词汇练习为例,当涉及到一些餐饮词汇时,我们可以要求学生分享前一天的晚餐拍照并说出他们的制作方法。也可以要求同学们将一周的菜谱做成一个中英版的菜单。既提高互动性,也增加了趣味性,同时还能学到不同的知识,老师可以在线上课时随机挑选同学分享。

2、课外阅读:课外阅读资料的方式有很多,可以是一本书也可以是一部电影,一部综艺甚至一部电视剧,以最近流行的电视剧《安家》举例,老师们可以要求学生寻找电视剧中出现或者提到的酒店,并用自己的方式介绍这家酒店,老师可以提前提供一些关键词,比如必须包含房间数量,位置等基础信息。

3、任务卡:在授课前,老师为学生们设立好相应的学习目标及任务卡,完成任务卡上所有任务才可获得相应学分或成绩。只有将学习目标明晰化、任务评价阶段化、考核方式数字化,变“课堂打卡”为“任务打卡”,采用适当方式进行在线激励表扬,才能够正向强化学生兴趣与动机。

4、团队合作:线上教学的过程中也别忽视团队合作的魅力,无论是学习还是未来步入社会,团队协作能力强的人永远都有先天优势。学习也是如此,集体力量大。老师可以将全班分成若干小组,并随机安排不同的任务,待到上课时由各个小组分别讲述自己所感悟的关键点,老师负责点评即可。

5、随堂测验:这里的随堂测验是指上课前5分钟和下课前5分钟,老师可以充分利用这10分钟的时间进行随堂小测验,帮助学生预习前一节的内容以及回顾本次课程内容。

6、利用工具:以3A酒店英语的教学管理系统为例,该系统完美适用于混合式教学,老师们在后台即可直接实时统计学习进度、成绩报告和学习时⻓等学习⾏为数据。其包含的国际最新流行E-Learning功能,提供并更新丰富的互动式练习功能,解放教师的创造⼒,为学校沉淀优质教学资源。

类似的方法还有很多,归根结底就是一句话:让学生参与教学。学生之所以不够积极,归根结底就是缺乏参与感,只有让学生参与进来,才能够有效提高学生的兴趣,增强自主学习能力。

或许会有老师疑问:该如何保证学生参与进来呢,万一布置的作业学生不完成怎么办?

关于这种情况,分享一位老师的做法,姑且叫她王老师吧。

一开始,王老师经常给学生安排课前预习作业,但是仍然有学生不完成,后来,王老师想到了一个方法,王老师将学生平时作业完成进度加入到最终总成绩的评定里,设定了相对应的数值,同时减少了期末测试的百分占比,只占总成绩的40%。也就是说,学生即便期末考试成绩达标,平时作业未完成的话,依然无法获得好成绩。此举一出,为了顺利完成考试,学生不得不老老实实完成作业。

所以,你们看,办法是有的,就看老师们如何去实现它。小Sa相信,只要愿意下功夫并坚持,总会有成效。